El lector literario / Pedro C. Cerrillo.
Por: Cerrillo, Pedro C.
Series (Espacios para la lectura).Editor: México D.F. : Fondo de Cultura Económica, 2016Edición: 1a ed.Descripción: 215 p. ; 21 cm.ISBN: 978-607-16-4043-7.Tema(s): Lectura
| Orientación para la lectura | Análisis del texto | [Sociología del libro] | [Formación lectora]Clasificación CDD: 028.5 | Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 028.5 / C48 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 010838 | ||
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Libros
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Sala docente José María Arguedas - Depósito-taller de biblioteca (Sala 14) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 028.5 / C48 (Navegar estantería) | ej.2 | Disponible | 010839 | |
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Depósito-taller de biblioteca (Sala 14) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 028.5 / C48 (Navegar estantería) | ej.4 | Disponible | 022874 | |
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Depósito-taller de biblioteca (Sala 14) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 028.5 / C48 (Navegar estantería) | ej.5 | Disponible | 022875 | |
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Sala docente José María Arguedas Sala docente JMA | Sala docente José María Arguedas | Sala docente JMA | JMA / 028.5 / C48 (Navegar estantería) | ej.3 | Solo para lectura en sala | 016275 |
Navegando Sala docente José María Arguedas Estantes , Ubicación: Sala docente JMA , Código de colección: Sala docente JMA Cerrar el navegador de estanterías
| JMA / 028 / D25 El coloquio de los lectores | JMA / 028 / Y49N No soy un gángster, soy un promotor de lectura : | JMA / 028.5 / C32 Tras las líneas: | JMA / 028.5 / C48 El lector literario | JMA / 028.5 / C516C / 2008 Conversaciones : | JMA / 028.5 / C516D / 2017 Dime : | JMA / 028.5 / L26 / 2003 La experiencia de la lectura : |
1. Funciones sociales (y educativas) de la literatura - funcion socializadora de la literatura - Necesidad de la literatura
2. La "competencia literaria" - Algunas consideraciones sobr la enseñanza de la literatura - "La "competencia literaria"
3. Las primeras lecturas - La importancia de la voz mediadora del adulto - Las primeras lecturas oídas: cuentos maravillosos y canciones de cuna - El concepto de "primeros lectores" - El álbum ilustrado
4. La importancia de la LIJ en la formación del lector literario - Un poco de historia - Antes de la imprenta - La invención de la imprenta - El "ilustrado" siglo XVIII - El siglo XIX - El caso único de Andersen - Los inicios de la LIJ actual - La LIJ y el lector literario - La literatura juvenil - Corrientes y tendencias de la literatura juvenil
5. La lectura de los "clasicos" - Canon literario vs. clásicos literarios - Los clásicos literarios en la escuela
6. Sistema educativo y canon escolar de lecturas - Sobre el canon escolar de las lecturas - Una propuesta de canon escolar de lecturas
7. las prácticas escritoras en la formación del lector literario - Educar para leer, educar para eascribir - La escritura en la formación del lector - La escritura creativa de los escolares - El contexto de la escritura es el lector
8. ¿Qué fue de la literatura popular? - memoria, oralidad y escritura - Tradición popular y literatura - Literatura popular, escuela e infancia
9. Los nuevos lectores - La lectura en tiempos de imágenes -El futuro del libro y la lectura - Neoanalfabetismo - La competencia lectora es un derecho universal
10. El "placer de leer"
Referencias bibliográficas - Anexo. Una propuesta de canon escolar de lecturas
"¿Qué es un lector? Y, más específicamente, ¿qué es y cómo se forma un lector literario? Son las preguntas de las que parte este título. Nunca hubo tantos lectores como ahora -nos dice Pedro C. Cerrillo-, y sin embargo, es una realidad la pérdida de prestigio que ha tenido la lectura y los lectores mismos, pues en la sociedad actual se alienta la facilidad, la superficialidad y un malentendido pragmatismo; y se desprecia la dificultad, el esfuerzo, la crítica y el pensamiento propio."
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