Cerrillo, Pedro C. 1959-
El lector literario Pedro C. Cerrillo. - 1a ed. - México D.F. : Fondo de Cultura Económica, 2016. - 215 p. ; 21 cm. - (Espacios para la lectura) .
1. Funciones sociales (y educativas) de la literatura - funcion socializadora de la literatura - Necesidad de la literatura 2. La "competencia literaria" - Algunas consideraciones sobr la enseñanza de la literatura - "La "competencia literaria" 3. Las primeras lecturas - La importancia de la voz mediadora del adulto - Las primeras lecturas oídas: cuentos maravillosos y canciones de cuna - El concepto de "primeros lectores" - El álbum ilustrado 4. La importancia de la LIJ en la formación del lector literario - Un poco de historia - Antes de la imprenta - La invención de la imprenta - El "ilustrado" siglo XVIII - El siglo XIX - El caso único de Andersen - Los inicios de la LIJ actual - La LIJ y el lector literario - La literatura juvenil - Corrientes y tendencias de la literatura juvenil 5. La lectura de los "clasicos" - Canon literario vs. clásicos literarios - Los clásicos literarios en la escuela 6. Sistema educativo y canon escolar de lecturas - Sobre el canon escolar de las lecturas - Una propuesta de canon escolar de lecturas 7. las prácticas escritoras en la formación del lector literario - Educar para leer, educar para eascribir - La escritura en la formación del lector - La escritura creativa de los escolares - El contexto de la escritura es el lector 8. ¿Qué fue de la literatura popular? - memoria, oralidad y escritura - Tradición popular y literatura - Literatura popular, escuela e infancia 9. Los nuevos lectores - La lectura en tiempos de imágenes -El futuro del libro y la lectura - Neoanalfabetismo - La competencia lectora es un derecho universal 10. El "placer de leer" Referencias bibliográficas - Anexo. Una propuesta de canon escolar de lecturas
"¿Qué es un lector? Y, más específicamente, ¿qué es y cómo se forma un lector literario? Son las preguntas de las que parte este título. Nunca hubo tantos lectores como ahora -nos dice Pedro C. Cerrillo-, y sin embargo, es una realidad la pérdida de prestigio que ha tenido la lectura y los lectores mismos, pues en la sociedad actual se alienta la facilidad, la superficialidad y un malentendido pragmatismo; y se desprecia la dificultad, el esfuerzo, la crítica y el pensamiento propio."
978-607-16-4043-7
Lectura
Orientación para la lectura
Análisis del texto
[Sociología del libro]
[Formación lectora]
028.5 / C48
El lector literario Pedro C. Cerrillo. - 1a ed. - México D.F. : Fondo de Cultura Económica, 2016. - 215 p. ; 21 cm. - (Espacios para la lectura) .
1. Funciones sociales (y educativas) de la literatura - funcion socializadora de la literatura - Necesidad de la literatura 2. La "competencia literaria" - Algunas consideraciones sobr la enseñanza de la literatura - "La "competencia literaria" 3. Las primeras lecturas - La importancia de la voz mediadora del adulto - Las primeras lecturas oídas: cuentos maravillosos y canciones de cuna - El concepto de "primeros lectores" - El álbum ilustrado 4. La importancia de la LIJ en la formación del lector literario - Un poco de historia - Antes de la imprenta - La invención de la imprenta - El "ilustrado" siglo XVIII - El siglo XIX - El caso único de Andersen - Los inicios de la LIJ actual - La LIJ y el lector literario - La literatura juvenil - Corrientes y tendencias de la literatura juvenil 5. La lectura de los "clasicos" - Canon literario vs. clásicos literarios - Los clásicos literarios en la escuela 6. Sistema educativo y canon escolar de lecturas - Sobre el canon escolar de las lecturas - Una propuesta de canon escolar de lecturas 7. las prácticas escritoras en la formación del lector literario - Educar para leer, educar para eascribir - La escritura en la formación del lector - La escritura creativa de los escolares - El contexto de la escritura es el lector 8. ¿Qué fue de la literatura popular? - memoria, oralidad y escritura - Tradición popular y literatura - Literatura popular, escuela e infancia 9. Los nuevos lectores - La lectura en tiempos de imágenes -El futuro del libro y la lectura - Neoanalfabetismo - La competencia lectora es un derecho universal 10. El "placer de leer" Referencias bibliográficas - Anexo. Una propuesta de canon escolar de lecturas
"¿Qué es un lector? Y, más específicamente, ¿qué es y cómo se forma un lector literario? Son las preguntas de las que parte este título. Nunca hubo tantos lectores como ahora -nos dice Pedro C. Cerrillo-, y sin embargo, es una realidad la pérdida de prestigio que ha tenido la lectura y los lectores mismos, pues en la sociedad actual se alienta la facilidad, la superficialidad y un malentendido pragmatismo; y se desprecia la dificultad, el esfuerzo, la crítica y el pensamiento propio."
978-607-16-4043-7
Lectura
Orientación para la lectura
Análisis del texto
[Sociología del libro]
[Formación lectora]
028.5 / C48