¿Dónde está el niño que yo fui? : adolescencia, literatura e inclusión social / Mirta Gloria Fernández ; prólogo, Gustavo Bombini.
Por: Fernández, Mirta Gloria.
Colaborador(es): Bombini, Gustavo [prólogo]
.
Series (Herramientas educativas).Editor: Buenos Aires : Biblos, 2006Edición: 1a ed.Descripción: 125 p. : il. ; 23 cm.ISBN: 950-786-554-3.Tema(s): Literatura![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
---|---|---|---|---|---|---|---|
![]() |
Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 808.07 / F39 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 007132 |
Navegando Biblioteca "Mario Vargas Llosa" Estantes , Ubicación: - Sala de investigación (Sala 10) , Código de colección: Colección Pedagógica José María Arguedas Cerrar el navegador de estanterías
JMA / 808.0683 / C Cuento infantil : | JMA / 808.0683 / L Lecturas selectas de Abraham Valdelomar : | JMA / 808.06882 / P47 Libros que muerden : | JMA / 808.07 / F39 ¿Dónde está el niño que yo fui? : | JMA / 808.1 / A59 Escuela y poesía : | JMA / 808.1 / F49 Creatividad y poesía en acción | JMA / 808.31 / S19 Cómo se escribe un cuento : |
Bibliografía: p. 123-125.
1. Siempre se lee una retórica. Leer a Nietzsche para conjeturar una enseñanza-provocación literaria - 2. De alianzas y pactos lectores - 3. Reír y maldecir con Oliveiro - 4. Darse de bruces con el pomberito - 5. Leer De noche en la calle con construcción social y como materialidad artística - 6. Escribir sobre jóvenes que el sistema margina.
"Este libro nos recuerda que la enseñanza tiene algo de artesanía y que en esa dimensión el arte es un buen aliado. Adolescentes que se apropian de las mejores metáforas de los poetas, de los mejores relatos de los narradores, de las mejores estéticas de los ilustradores y un clima de trabajo donde lo que queda claro es que todos pueden, son la muestra más contundente de un modo del hacer pedagogía que estamos necesitando".