Fernández, Mirta Gloria
¿Dónde está el niño que yo fui? : adolescencia, literatura e inclusión social Mirta Gloria Fernández ; prólogo, Gustavo Bombini. - 1a ed. - Buenos Aires : Biblos, 2006. - 125 p. : il. ; 23 cm. - (Herramientas educativas) .
Bibliografía: p. 123-125.
1. Siempre se lee una retórica. Leer a Nietzsche para conjeturar una enseñanza-provocación literaria - 2. De alianzas y pactos lectores - 3. Reír y maldecir con Oliveiro - 4. Darse de bruces con el pomberito - 5. Leer De noche en la calle con construcción social y como materialidad artística - 6. Escribir sobre jóvenes que el sistema margina.
"Este libro nos recuerda que la enseñanza tiene algo de artesanía y que en esa dimensión el arte es un buen aliado. Adolescentes que se apropian de las mejores metáforas de los poetas, de los mejores relatos de los narradores, de las mejores estéticas de los ilustradores y un clima de trabajo donde lo que queda claro es que todos pueden, son la muestra más contundente de un modo del hacer pedagogía que estamos necesitando".
950-786-554-3
Literatura
Lectura
Adolescencia
Enseñanza secundaria
808.07 / F39
¿Dónde está el niño que yo fui? : adolescencia, literatura e inclusión social Mirta Gloria Fernández ; prólogo, Gustavo Bombini. - 1a ed. - Buenos Aires : Biblos, 2006. - 125 p. : il. ; 23 cm. - (Herramientas educativas) .
Bibliografía: p. 123-125.
1. Siempre se lee una retórica. Leer a Nietzsche para conjeturar una enseñanza-provocación literaria - 2. De alianzas y pactos lectores - 3. Reír y maldecir con Oliveiro - 4. Darse de bruces con el pomberito - 5. Leer De noche en la calle con construcción social y como materialidad artística - 6. Escribir sobre jóvenes que el sistema margina.
"Este libro nos recuerda que la enseñanza tiene algo de artesanía y que en esa dimensión el arte es un buen aliado. Adolescentes que se apropian de las mejores metáforas de los poetas, de los mejores relatos de los narradores, de las mejores estéticas de los ilustradores y un clima de trabajo donde lo que queda claro es que todos pueden, son la muestra más contundente de un modo del hacer pedagogía que estamos necesitando".
950-786-554-3
Literatura
Lectura
Adolescencia
Enseñanza secundaria
808.07 / F39