Castaño Lora, Alice 1964-
Prácticas de escritura en el aula : orientaciones didácticas para docentes Alice Castaño Lora. - 1a ed. - Bogotá : Ministerio de Educación Nacional : CERLALC - UNESCO, 2014. - 46 p. : il. - (Río de letras. Manuales y cartillas PNLE ; 2) .
Libro electrónico. Extraído de Colombia Aprende.
Capítulo 1. Algunas concepciones sobre la escritura en la escuela. Concepciones y prácticas sobre la escritura. Capítulo 2. Razones para escribir. Capítulo 3. Práctica de aula. Una secuencia didáctica para leer con sentido. Analizar una práctica para reflexionar sobre la propia.
"Herramienta dirigida a formadores y maestros que les permitirá revisar, reflexionar y redimensionar las prácticas de la escritura. Se trata de una apuesta por el análisis de las situaciones didácticas que desarrollan los maestros como mediadores y que están configuradas por concepciones disciplinares, pedagógicas y políticas que es necesario identificar y analizar a la luz de las competencias que se pretenden desarrollar en los estudiantes. Así mismo, busca posicionar al maestro como un sujeto reflexivo que puede cuestionar y transformar su propia práctica, diseñando situaciones significativas de aprendizaje, donde la escritura es una posibilidad para aprender, construir la subjetividad y la voz de niños, niñas y jóvenes" - contracubierta.
978-958-691-619-6
Escritura
Lectura
Estudio y enseñanza
Estrategias educativas
Enseñanza primaria
372.64 / C33
Prácticas de escritura en el aula : orientaciones didácticas para docentes Alice Castaño Lora. - 1a ed. - Bogotá : Ministerio de Educación Nacional : CERLALC - UNESCO, 2014. - 46 p. : il. - (Río de letras. Manuales y cartillas PNLE ; 2) .
Libro electrónico. Extraído de Colombia Aprende.
Capítulo 1. Algunas concepciones sobre la escritura en la escuela. Concepciones y prácticas sobre la escritura. Capítulo 2. Razones para escribir. Capítulo 3. Práctica de aula. Una secuencia didáctica para leer con sentido. Analizar una práctica para reflexionar sobre la propia.
"Herramienta dirigida a formadores y maestros que les permitirá revisar, reflexionar y redimensionar las prácticas de la escritura. Se trata de una apuesta por el análisis de las situaciones didácticas que desarrollan los maestros como mediadores y que están configuradas por concepciones disciplinares, pedagógicas y políticas que es necesario identificar y analizar a la luz de las competencias que se pretenden desarrollar en los estudiantes. Así mismo, busca posicionar al maestro como un sujeto reflexivo que puede cuestionar y transformar su propia práctica, diseñando situaciones significativas de aprendizaje, donde la escritura es una posibilidad para aprender, construir la subjetividad y la voz de niños, niñas y jóvenes" - contracubierta.
978-958-691-619-6
Escritura
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Estudio y enseñanza
Estrategias educativas
Enseñanza primaria
372.64 / C33