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Cartas a quien pretende enseñar / Paulo Freire ; [prólogo por Rosa María Torres ; traducción de Stella Mastrangelo.].

Por: Freire, Paulo, 1921-1997.
Colaborador(es): Torres, Rosa María [prólogo] | Mastrangelo, Stella, 1939 [traductor].
Series (Biblioteca clásica siglo XXI).Editor: Buenos Aires : Siglo XXI Editores, 2008 (Gráfica Chamorro, 2012)Edición: 2a ed., rev.Descripción: 151 p. ; 21 cm.ISBN: 978-987-629-045-6.Tema(s): Formación de docentesClasificación CDD: 371.1 Alcance y contenido: "En Cartas a quién pretende enseñar, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. en contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia".
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Tipo de ítem Ubicación actual Biblioteca de origen Colección Signatura Copia número Estado Fecha de vencimiento Código de barras
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JMA / 371.1 / D Diccionario Paulo Freire JMA / 371.1 / D66 Leer y escribir ficción en la escuela : JMA / 371.1 / E Experiencias escolares con la lectura y la escritura JMA / 371.1 / F83 Cartas a quien pretende enseñar JMA / 371.1 / H58 Gente y cuentos ¿a quién pertenece la literatura? : JMA / 371.102 / A61 Estrategias de enseñanza : JMA / 371.1098525 / A58 El maestro :

Título original: Professora sim; tia ñao : cartas a quem ousa ensinar.

"En Cartas a quién pretende enseñar, Paulo Freire les habla a los docentes sobre los aspectos más delicados de la práctica educativa, y lo hace con la firmeza y la generosidad que caracterizan su estilo. en contra de los tabúes que terminan produciendo profesores débiles y vacilantes, defiende la necesidad de una autoridad que nada tiene que ver con la arrogancia y que, por el contrario, permite la confianza del maestro en sus propios saberes y convicciones y en su capacidad para vincularse con los alumnos y proponerles otros mundos posibles. Las cartas recuperan el sabor del diálogo y el valor de la transmisión que surge de la experiencia".

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