Primera unidad. Aproximaciones a la obra de arte - Segunda unidad. Criterios preliminares de apreciación artística - Tercera unidad. Apreciación específica de las artes.

"La necesidad del arte ne la educacion es un hecho tan universalmente aceptado en la teoría como mayormente muy poco aplicado en la práctica. posiblemente porque la argumentaciones casi siempre se refieren a imprecisos conceptos de espiritualidad y sensibilidad que, si bien tiene que ver con el arte, no fundamentan con solidez las auténticas proyecciones educativas y educadoras de la práctica artística y de su apreciación. Básicamente el arte es una actividad distintiva de la cultura humana y uno de losprincipales factores de hominización. socialización endoculturación y educación. No hay especia fuera de la humana que haga arte y que sea capaz de apreciarlo. Si la práctica y apreciaicón del arte nos hace más sensibles o espirituales es simplemente porque nos ayuda a afirmarnos como seres humanos. Por consiguiente, dentro de un proceso educativo integral, la promoción, afirmación y crecimiento del sentido estético no pueden estar ausentes, porque se estaría mutilando una de las dimensiones más características de la persona humana. En este manual de Apreciación artística no se trata al arte, como actibidad no utilitaria, de adorno o solaz gratuito. Su intención es que los educadores identifiquen a la actividad artística como un auxiliar metodológico de primer orden, y también iuno de los principales estímulo para cumplir los altos fines de la educación, sobre todo el de facultar a los educandos para continuar por sí mismos su propia educación" contraportada