Sánchez Miguel, Emilio,
La lectura en el aula : qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer Emilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo. - 1a ed. - Barcelona : GRAÓ, 2010. - 382 p. ; 24 cm. - (Crítica y fundamentos ; 27) .
Tres protagonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita: los alumnos, los profesores y los asesores -- Qué significa comprender -- Cómo nos convertimos en buenos lectores: las competencias necesarias para la comprensión y su desarrollo -- El fomento de la comprensión lectora: Ayudar a comprender y Enseñar a comprender -- ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos?
"Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Y lo hace en tres apartados: ofreciendo evidencias de la magnitud de ese divorcio al contrastar lo que ocurre en las aulas y lo que se desprende de cuanto sabemos sobre las necesidades de los alumnos; avanzando una posible explicación al problema planteado: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, finamente, en tercer lugar, se ofrece un cierto número de propuestas para introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula."
978-84-7827-892-3
Educación
Estudio y enseñanza
Lectura
Orientación para la lectura
372.416 / S22
La lectura en el aula : qué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer Emilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo. - 1a ed. - Barcelona : GRAÓ, 2010. - 382 p. ; 24 cm. - (Crítica y fundamentos ; 27) .
Tres protagonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita: los alumnos, los profesores y los asesores -- Qué significa comprender -- Cómo nos convertimos en buenos lectores: las competencias necesarias para la comprensión y su desarrollo -- El fomento de la comprensión lectora: Ayudar a comprender y Enseñar a comprender -- ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos?
"Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Y lo hace en tres apartados: ofreciendo evidencias de la magnitud de ese divorcio al contrastar lo que ocurre en las aulas y lo que se desprende de cuanto sabemos sobre las necesidades de los alumnos; avanzando una posible explicación al problema planteado: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, finamente, en tercer lugar, se ofrece un cierto número de propuestas para introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula."
978-84-7827-892-3
Educación
Estudio y enseñanza
Lectura
Orientación para la lectura
372.416 / S22