000			02333nam a22003137a 4500
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003			BMVLl
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008			171113s2010 sp ||||| |||| 00| 0 spa d
020			_a978-84-7827-892-3
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041			_aspa
082			_a372.416 _bS22
100	1		_94585 _aSánchez Miguel, Emilio,
245	1	3	_aLa lectura en el aula : _bqué se hace, qué se debe hacer y qué se puede hacer _cEmilio Sánchez Miguel, J. Ricardo García Pérez, Javier Rosales Pardo.
250			_a1a ed.
260	3		_aBarcelona : _bGRAÓ, _c2010.
300			_a382 p. ; _c24 cm.
490	0		_a(Crítica y fundamentos ; _v27)
505	2		_aTres protagonistas para lograr que todos lo aprendan todo de la lengua escrita: los alumnos, los profesores y los asesores -- Qué significa comprender -- Cómo nos convertimos en buenos lectores: las competencias necesarias para la comprensión y su desarrollo -- El fomento de la comprensión lectora: Ayudar a comprender y Enseñar a comprender -- ¿Cómo ayudar a los profesores a que ayuden a sus alumnos?
520	2		_a"Este libro trata de entender por qué la transferencia de estos conocimientos a la práctica profesional de los docentes ha venido siendo inesperadamente más exigua de lo que cabría esperar. Y lo hace en tres apartados: ofreciendo evidencias de la magnitud de ese divorcio al contrastar lo que ocurre en las aulas y lo que se desprende de cuanto sabemos sobre las necesidades de los alumnos; avanzando una posible explicación al problema planteado: sabemos más sobre lo que necesitan los alumnos para llegar a ser buenos lectores que sobre las necesidades de los profesores para aprender a darles respuesta y, finamente, en tercer lugar, se ofrece un cierto número de propuestas para introducir cambios progresivos y sostenibles en las prácticas de aula."
650	2	4	_92193 _aEducación
650	2	4	_92834 _aEstudio y enseñanza
650	2	4	_92370 _aLectura
650	1	4	_93228 _aOrientación para la lectura
900			_c30/03/2017 _d0000007909 _eLimo Rodriguez Arturo Cesar _hInforme N° 14-2017-MINEDU/VMGP-CASLIT-BIB _j0000228
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911			_b619 _aJean Paul ESPINOZA LEON
942			_2ddc _cLIBRO _013