000			04425nam a2200361 4500
999			_c12133 _d12133
003			BMVLl
005			20240423181350.0
008			220617s2013 co a|||fr|||| 00| 0 spa d
020			_a978-958-30-4227-0
040			_aBMVLl _bspa
041			_aspa
082			_a371.3 _bM12J
100	1		_93073 _aMacías, Luis Fernando, _d1957-
245	1	3	_aEl juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes _cLuis Fernando Macías.
250			_a1a ed.
260	3		_aBogotá : _bVoces, _c2013.
300			_a427 p. : _bil. ; _c21 cm.
501			_aÍndice onomástico: pp. 419-423.
501			_aÍndice de ilustraciones: pp. 425-427.
504			_aIncluye Bibliografía: pp.413- 418.
505	2		_a1. Del juego a la palabra — 2. juegos con palabras — 2.1.palíndromos — 2.2. Adivinanzas — 2.3.Trabalenguas — 2.4. Poemas — [...] — 2.5. Anagramas — 2.6. Cuentos — 2.7. otros juegos con palabras — 2.8. El diario de lectura — 2.9. El centro literario — 2.10.El taller de teatro — 3. Manual del narrador — 3.1. Asimilar el cuento — 3.2. Preparación del colorido — 3.3. Visualizar el cuento — 3.4. El momento de contar — 4. principios y condiciones del aprendizaje centrado en el estudiante — 4.1. Principios — 4.2. Condiciones que facilitan el aprendizaje — 5. Sobre el método — 6. Taller de literatura — 7. narración oral y pedagogía — 7.1. La narración de cuentos y la pedagogía — 7.2. El cuento como instrumento pedagógico en sí mismo — 7.3. Un cuento, un modelo pedagógico — 7.4. La narración de cuentos como instrumento pedagógico — 7.5. Un problema fundamental del hombre: identidad — 7.6. Invocación — 8. leer poesía — 9. Las claves de Hans — 10. Aforismos de la lengua madre — 10.1. Al llamarla "lengua materna" — 10.2. La lengua es vaso de la razón — 10.3. La lengua es hogar de la síntesis que somos — 10.4. Todo lo que abarca la razón en su caudal real y en potencia — 10.5. El verdadero conocimiento conduce a ser uno con la lengua — 10.6. nuestra dimensión está representada en aquello que podemos expresar — 10.7. Sobre la poesía — 10.8. Un manual para ser un niño — 10.9. La poesía y la felicidad — 11. El lenguaje figurado — 11.1. Figuras lógicas — 11.2. Figuras lógicas propiamente dichas — 11.3. Los tropos — 11.4 Figuras pintorescas — 11.5. Figuras patéticas — 12. Apéndice — 12.1. Antología de poemas y rondas — 12.2. Palíndromos — 12.3. Antología de adivinanzas — 12.4. Antología de anagramas — 12.5. Antología de trabalenguas — 12.6. Antología de cuentos.
520	2		_a"El Verdadero Aprendizaje Se Obtiene de la Vivencia. No Basta con que Algo Llegue a Nuestros Oídos o Pase Ante Nuestros Ojos Así Nada Más, Es Necesario que Entre en Nuestra Esfera de Interés y Sea Motivo de Afecto. El Aprendizaje Es tan Profundo como el Afecto Asociado a la Vivencia de la que Se Desprende. Nuestra Labor Pedagógica Consiste en Proporcionar Vivencias y Dar Afecto a Nuestros Niños. El Juego Es una Forma Íntima de Vivencia, la Más Grata para la Configuración del Ser. Cuando el Juego Pone en Marcha los Mecanismos Psíquicos de la Creatividad, Se Convierte, de Forma Sencilla y Natural, en Motor de Crecimiento. El Crecimiento Incluye los Desarrollos Psíquico, Físico y Espiritual, Eso que los Griegos Llamaban Paideia: Formación y Cultura. He Ahí una Razón Suficiente para Reconocer en los Juegos Creativos el Tesoro de la Educación. Aunque Es Redundante Hablar de Juegos Creativos, Gran Cantidad de Estos Se Centran Justamente en la Creatividad. En el Lenguaje y en la Literatura, Su Práctica Se Hace tan Indispensable como el Entrenamiento para los Deportistas. Este Libro, Legado de Veinte Años de Trabajo como Profesor de la Cátedra de Expresión Literaria, Contiene un Método Eficaz que Hace de la Enseñanza de la Literatura un Juego Divertido y Productivo." - contraportada.
650	1	4	_95616 _aEnseñanza de la literatura
650	1	4	_92844 _aPromoción de la lectura
650	1	4	_92561 _aTalleres literarios
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900			_b0000031 _c18/04/2022 _d0000005796 _eSan Cristobal Libros S.A.C.
910			_b12 _aPaúl Martín ORDOÑEZ PORRAS
911			_b619 _aJean Paul ESPINOZA LEON
942			_2ddc _cLIBRO _02