000			01917nam a22003017a 4500
999			_c10096 _d10096
003			BMVLl
005			20240630154019.0
008			2012 b cl a|||fo|||| 00| 0 spa d
020			_a978-956-292-347-7
040			_aBMVLl _bspa
082			_a028.534 _bM36
100	1		_910188 _aMedina, Alejandra
245	1	0	_aGuía para educadoras de párvulos de los niveles de transición : _btextos no literarios _cAlejandra Medina.
260	3		_aSantiago de Chile : _bMinisterio de Educación, _c2012.
300			_a118 p. ; _bil. col.
500			_aGobierno de Chile. Ministerio de Educación.
500			_aExtraído de Plan Nacional de la Lectura de Chile.
505	0		_a1. ¿Por qué textos de información en manos de los niños y niñas de Educación Parvularia? - 2. Tipos de textos - 3. Textos expositivos - 4. ¿Cómo trabajar los textos informativos y expositivos con niños y niñas? - 5, Ejemplos de experiencias de aprendizaje.
520	3		_a"Organizada en cinco capítulos, la guía entrega: una propuesta de definición de narración y del rol que tiene la escuela para desarrollar la competencia narrativa; claves para interpretar textos narrativos; algunas herramientas para leer imágenes en libro álbum y libros ilustrados; posibilidades de uso para el Kamishibai; y finalmente, directrices para desarrollar conversaciones literarias con los niños y niñas dentro del aula, a partir del enfoque Dime, del investigador Aidan Chambers" - sitio web.
650	1	4	_92844 _aPromoción de la lectura
650	1	4	_93219 _aEstrategias educativas
650	2	4	_93299 _aComprensión de lectura
710	2		_910173 _aChile. Ministerio de Educación
856	4	0	_uhttps://bibliotecadigital.mineduc.cl/handle/20.500.12365/542 _yRecurso electrónico (HTML) _zBiblioteca Digital Mineduc. Chile
910			_adsc _c14/12/2020
911			_c2022-10-26 _b2065 _aDelia Rosa SOTO CACEDA
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