Observación y comunicación no verbal en la escuela infantil / D. Zimmermann, traducido por Guillermo Solana ; prólogo de María del Carmen Angel Ferrer
Por: Zimmermann, D.
Colaborador(es): Angel Ferrer, María del Carmen [prólogo] | Solana, Guillermo [traducción].
Series (Educación Infantil y primaria ; 1).Editor: Madrid : Ministerio de Educación y Cultura. Centro de Publicaciones ; Ediciones Morata, S.L., 1998Edición: 3a ed.Descripción: 158 p. ; 21 cm.ISBN: 84-7112-3112-6.Tema(s): Educación de la primera infancia | Comunicación no verbal | Primera infancia | Relación estudiante-escuela | Adaptación del estudianteClasificación CDD: 372.21Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
---|---|---|---|---|---|---|---|---|
Libros | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 372.21 / Z76 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 018127 | ||
Libros | Sala docente José María Arguedas - Depósito-taller de biblioteca (Sala 14) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 372.21 / Z76 (Navegar estantería) | ej.2 | Disponible | 018128 | |
Libros | Sala docente José María Arguedas Sala docente JMA | Sala docente José María Arguedas | Sala docente JMA | JMA / 372.21 / Z76 (Navegar estantería) | ej.3 | Solo para lectura en sala | 018129 |
Título original: Observatio et communication non-verbale en ecole e maternelle.
Introducción. Primera parte: La evolución de las comunicaciones no verbales entre los niños observados - Capítulo primero. Una investigación sobre el terreno - Capítulo II. Las opciones de las observadoras - Capítulo III. Seis observaciones de niños. Segunda parte: Los efectos de la observación en las enseñantes-observadoras - Capítulo IV. Las motivaciones y las aptitudes de las observadoras - Capítulo V. Las observadoras y el grupo de trabajo - Capítulo VI. Las observadoras y lo no verbal - Capítlo VII. La aportación de lo no verbal - Conclusión.
"Los niños acceden a la escuela infantil con un lenguaje verbal más o menos rudimentario, pero poseen todas las aptitudes para comunicarse no verbalmente. En esta obra, D. ZIMMERMANN plantea la importancia de la expresión no verbal en el niño y en el educador, a partir del estudio de la conducta de varios preescolares observados en la escuela durante tres años por sus enseñantes. Al realizar esta investigación, el autor desea revelar lo que sucede a menudo en el secreto de la práctica pedagógica: ¿quiénes son los niños advertidos, «seguidos» y por qué lo son? Tras las experimentaciones, la observación sistemática se revela como una intervención educativa fundamental: la comunicación no verbal, establecida por iniciativa del adulto, suscita una intensa comunicación verbal deseada por el niño. Esta situación también produce efectos en los enseñantes, catalizando o provocando interrogaciones y replanteamientos que permiten establecer las bases de una profunda modificación de la relación pedagógica. La lectura de esta obra será de gran interés para docentes, pedagogos, psicólogos y toda persona vinculada a la educación infantil."