TY  - BOOK
AU  - Garralón,Ana
AU  - Fonseca Leal,Mireya
TI  - Leer y saber : : los libros informativos para niños
T2  - (Voces)
SN  - 978-958-30-4758-9
U1  - 028.534 
PY  - 2015///
CY  - Bogotá : 
PB  - Panamericana, 
KW  - Promoción de la lectura
KW  - Estrategias educativas
KW  - Biblioteca para niños
KW  - Comprensión de lectura
N1  - Parte Uno. Por qué necesitamos lectores con nuevas competencias. 1. Los nuevos lectores. Por qué tenemos que leer (más) libros informativos  - 2. Algunas preguntas para empezar - 3. Diez ideas sobre lo que es un libro informativo; Parte Dos. Brujuleando por los libros informativos. 4. Un nuevo concepto de libro - 5. Con un poco de prisa: aspectos formales - 6. Una lectura tranquila: los contenidos - 7. La imagen: cómo se representa el saber - 8. El fenómeno Dorling Kindersley - 9. El texto: cómo se cuenta el mundo.; Parte Tres. Leer y comprender libros informativos. Ideas para animar a leerlos. 10. La complejidad de leer libros informativos - 11. La importancia de los mediadores - 12. Ideas para su uso en casa.
N2  - "Si hay un momento en el que la lectura se encuentra en debate es el actual. Los rápidos cambios que las prácticas lectoras están viviendo en estos tiempos con una multiplicidad de formatos de lectura diferentes (Internet, medios sociales, e-books, chats, blogs, etc.), y la variedad de textos que los niños tienen a su alrededor obligan a la escuela y a aquellos que intervienen en la difusión de la lectura a hacer una reflexión sobre sus costumbres pedagógicas. La lectura de libros informativos se perfila como una herramienta capaz de crear lectores competentes.  Frente a una lectura pasiva, que busca la evasión y permite la identificación con sus personajes, se encuentra la necesidad de formar a un lector activo, capaz de enfrentarse a un texto sobre conceptos abstractos, que sepa buscar y encontrar lo que necesita, con curiosidad y capacidad para relacionar ideas, discutir sus puntos de vista y escuchar opiniones diferentes". - sitio web
ER  -