TY  - BOOK
AU  - Solé,Isabel
TI  - Leer, comprender y aprender : : propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos
T2  - (Cuadernos de educación ; 
SN  - 978-987-86-8121-4
U1  - 372.47 
PY  - 2019///
CY  - Ciudad Autónoma de Buenos Aires : 
PB  - Horsori, 
KW  - Comprensión de lectura
KW  - Aprendizaje
N1  - Introducción — Capítulo 1. Aprender a través de los textos: leer para aprender contenidos curriculares — 1. Comprender. Niveles de comprensión — 2. Variables implicadas en la comprensión lectora — 3. Comprensión lectora y aprendizaje — 4. Las preguntas del capítulo; Capítulo 2. Textos y tareas de lectura — 1. PISA: lo que  nuestros estudiantes saben hacer (y lo que les resulta más difícil) — 2. Tareas de lectura para aprender — 3. Los textos — 4. Las preguntas del capítulo; Capítulo 3. Leer para aprender a partir de un texto — 1.  ¿De qué forma hay que plantear la lectura de los textos en el aula?  Consideraciones previas — 2.  La secuencia de trabajo de un texto — 3.  Sobre la secuencia de trabajo de un texto: a retener; Capítulo 4. Preguntas y respuestas para fomentar la comprensión y el aprendizaje — 1.  Las preguntas en una secuencia habitual de trabajo de un texto — 2.  Tipos de preguntas: procesamiento de la información que requieren — 3.  La dificultad de las preguntas — 4.  Las preguntas en diferentes momentos de la lectura — 5. Un decálogo para enseñar a responder preguntas a partir de la lectura de textos — 6. Sobre las preguntas: a retener; Capítulo 5. Leer para aprender integrando varias fuentes — 1. Leer dos o más textos — 2. La necesidad de enseñar al estudiante a leer diversas fuentes para aprender un contenido — 3. Sobre la lectura para aprender a partir de varias fuentes: a retener; Capítulo 6. Leer y aprender con tecnologías digitales — 1. ¿Es realmente distinto leer el papel que hacerlo en pantalla? — 2. Estrategias de la lectura de documentos dinámicos en internet — 3. sobre la lectura en pantalla y en Red: a retener — Anexo
ER  -