Leer, comprender y aprender : propuestas para favorecer el aprendizaje a partir de textos
Isabel Solé, coordinadora.
- 1a ed.
- Ciudad Autónoma de Buenos Aires : Horsori, 2019.
- 184 p. ; 23 cm.
- (Cuadernos de educación ; 85) .
Introducción — Capítulo 1. Aprender a través de los textos: leer para aprender contenidos curriculares — 1. Comprender. Niveles de comprensión — 2. Variables implicadas en la comprensión lectora — 3. Comprensión lectora y aprendizaje — 4. Las preguntas del capítulo Capítulo 2. Textos y tareas de lectura — 1. PISA: lo que nuestros estudiantes saben hacer (y lo que les resulta más difícil) — 2. Tareas de lectura para aprender — 3. Los textos — 4. Las preguntas del capítulo Capítulo 3. Leer para aprender a partir de un texto — 1. ¿De qué forma hay que plantear la lectura de los textos en el aula? Consideraciones previas — 2. La secuencia de trabajo de un texto — 3. Sobre la secuencia de trabajo de un texto: a retener Capítulo 4. Preguntas y respuestas para fomentar la comprensión y el aprendizaje — 1. Las preguntas en una secuencia habitual de trabajo de un texto — 2. Tipos de preguntas: procesamiento de la información que requieren — 3. La dificultad de las preguntas — 4. Las preguntas en diferentes momentos de la lectura — 5. Un decálogo para enseñar a responder preguntas a partir de la lectura de textos — 6. Sobre las preguntas: a retener Capítulo 5. Leer para aprender integrando varias fuentes — 1. Leer dos o más textos — 2. La necesidad de enseñar al estudiante a leer diversas fuentes para aprender un contenido — 3. Sobre la lectura para aprender a partir de varias fuentes: a retener Capítulo 6. Leer y aprender con tecnologías digitales — 1. ¿Es realmente distinto leer el papel que hacerlo en pantalla? — 2. Estrategias de la lectura de documentos dinámicos en internet — 3. sobre la lectura en pantalla y en Red: a retener — Anexo