El juego como método para la enseñanza de la literatura a niños y jóvenes
Luis Fernando Macías.
- 1a ed.
- Bogotá : Voces, 2013.
- 427 p. : il. ; 21 cm.
Índice onomástico: pp. 419-423. Índice de ilustraciones: pp. 425-427.
Incluye Bibliografía: pp.413- 418.
1. Del juego a la palabra — 2. juegos con palabras — 2.1.palíndromos — 2.2. Adivinanzas — 2.3.Trabalenguas — 2.4. Poemas — [...] — 2.5. Anagramas — 2.6. Cuentos — 2.7. otros juegos con palabras — 2.8. El diario de lectura — 2.9. El centro literario — 2.10.El taller de teatro — 3. Manual del narrador — 3.1. Asimilar el cuento — 3.2. Preparación del colorido — 3.3. Visualizar el cuento — 3.4. El momento de contar — 4. principios y condiciones del aprendizaje centrado en el estudiante — 4.1. Principios — 4.2. Condiciones que facilitan el aprendizaje — 5. Sobre el método — 6. Taller de literatura — 7. narración oral y pedagogía — 7.1. La narración de cuentos y la pedagogía — 7.2. El cuento como instrumento pedagógico en sí mismo — 7.3. Un cuento, un modelo pedagógico — 7.4. La narración de cuentos como instrumento pedagógico — 7.5. Un problema fundamental del hombre: identidad — 7.6. Invocación — 8. leer poesía — 9. Las claves de Hans — 10. Aforismos de la lengua madre — 10.1. Al llamarla "lengua materna" — 10.2. La lengua es vaso de la razón — 10.3. La lengua es hogar de la síntesis que somos — 10.4. Todo lo que abarca la razón en su caudal real y en potencia — 10.5. El verdadero conocimiento conduce a ser uno con la lengua — 10.6. nuestra dimensión está representada en aquello que podemos expresar — 10.7. Sobre la poesía — 10.8. Un manual para ser un niño — 10.9. La poesía y la felicidad — 11. El lenguaje figurado — 11.1. Figuras lógicas — 11.2. Figuras lógicas propiamente dichas — 11.3. Los tropos — 11.4 Figuras pintorescas — 11.5. Figuras patéticas — 12. Apéndice — 12.1. Antología de poemas y rondas — 12.2. Palíndromos — 12.3. Antología de adivinanzas — 12.4. Antología de anagramas — 12.5. Antología de trabalenguas — 12.6. Antología de cuentos.
"El Verdadero Aprendizaje Se Obtiene de la Vivencia. No Basta con que Algo Llegue a Nuestros Oídos o Pase Ante Nuestros Ojos Así Nada Más, Es Necesario que Entre en Nuestra Esfera de Interés y Sea Motivo de Afecto. El Aprendizaje Es tan Profundo como el Afecto Asociado a la Vivencia de la que Se Desprende. Nuestra Labor Pedagógica Consiste en Proporcionar Vivencias y Dar Afecto a Nuestros Niños. El Juego Es una Forma Íntima de Vivencia, la Más Grata para la Configuración del Ser. Cuando el Juego Pone en Marcha los Mecanismos Psíquicos de la Creatividad, Se Convierte, de Forma Sencilla y Natural, en Motor de Crecimiento. El Crecimiento Incluye los Desarrollos Psíquico, Físico y Espiritual, Eso que los Griegos Llamaban Paideia: Formación y Cultura. He Ahí una Razón Suficiente para Reconocer en los Juegos Creativos el Tesoro de la Educación. Aunque Es Redundante Hablar de Juegos Creativos, Gran Cantidad de Estos Se Centran Justamente en la Creatividad. En el Lenguaje y en la Literatura, Su Práctica Se Hace tan Indispensable como el Entrenamiento para los Deportistas. Este Libro, Legado de Veinte Años de Trabajo como Profesor de la Cátedra de Expresión Literaria, Contiene un Método Eficaz que Hace de la Enseñanza de la Literatura un Juego Divertido y Productivo." - contraportada.
978-958-30-4227-0
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