Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas :   desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad 
Aldo Ocampo González, coordinador. 
 - 1a ed. 
 - Santiago :   Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva,   2016. 
 - 376 p. 
<br/><br/> Libro digital extraído del Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes, bajo Licencia Creative Commons Atribución 4.0  
<br/><br/>Primera parte: Educación y Educación Lectora en clave Inclusiva e Intercultural - Segunda parte: Lectura e Interculturalidad -Tercera parte: Facilitación del Discurso Escrito y Derecho a la Lectura  
<br/><br/> "Concebir la lectura más allá de su propósito informacional e instrumental, es decir, del reduccionismo clásico impulsado por las agendas y políticas de producción de la espacialidad escolar, implica promover argumentos más amplios para avanzar hacia su politización, es decir, explorar bajo qué medios, la formación de prácticas lectoras de todo tipo, promueven la definición de su acción política, desencializando su campo de lucha y sujeto pedagógico-ciudadano. Es menester considerar que, sí, se pretenden alcanzar el derecho a la diferencia y a la redistribución a través de la lectura, los programas de animación y fomento de la misma, enfrentan el desafío progresivo de articular un nuevo campo de eticidad, orientado a explorar los mecanismos micropolíticos de la lectura, así como, la reformulación del marco de valores (hegemónicos y contra-hegemónicos oposicionales) que, permiten estudiar, cómo determinadas poblaciones de ciudadanos y estudiantes son arrastrados y ubicados en las fronteras (no fronterías)/márgenes (no periferias u espacios otros) del derecho en la educación y de la lectura. La educación lectora debe contribuir a documentar cómo operan determinadas estructuras textuales, sociales, educativas y políticas que generan colectivos excedentes del derecho a las artes, la información y a la cultura, antes que, intentar ingenuamente aumentar el número de lectores acríticos o meramente, instrumentalizados. Acciones que, tienden a avalar y dar continuidad a los efectos del modelo neoliberal a través de la promoción, defensa y sobre-representación del discurso de la inclusión, los derechos humanos y la interculturalidad, constituyendo con ello, una de las principales ficciones políticas que cristaliza dicho campo de comprensión". - sitio web. 
<br/><br/><label>ISBN: </label>978-956-362-353-6 
<br/><br/><label>Subjects--Topical Terms: </label><br/>Enseñanza de la lectura<br/>[Formación lectora]<br/>Educación inclusiva<br/>Interacción cultural
<br/><br/><label>Dewey Class. No.: </label>371.9  / E2