La escuela que aprende / Miguel Ángel Santos Guerra ; director de la colección José Gimeno Sacristán
Por: Santos Guerra, Miguel Ángel.
Colaborador(es): Gimeno Sacristán, José [dir. de la colección]
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Series (Pedagogía. Razones y propuestas educativas ; 4).Editor: Madrid : Ediciones Morata, S.L., 2012Edición: 5a ed.Descripción: 126 p. ; 21 cm.ISBN: 978-84-7112-449-4.Tema(s): Escuela![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
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Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Copia número | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 370.7 / S21 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 018130 | ||
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Sala docente José María Arguedas - Depósito-taller de biblioteca (Sala 14) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 370.7 / S21 (Navegar estantería) | ej.2 | Disponible | 018131 | |
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Sala docente José María Arguedas Sala docente JMA | Sala docente José María Arguedas | Sala docente JMA | JMA / 370.7 / S21 (Navegar estantería) | ej.3 | Solo para lectura en sala | 018132 |
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Bibliografía: p. 121-126.
Capítulo primero: exordio para ciudadanos críticos - Capítulo II. La escuela que aprende y la sociedad neoliberal - Capítulo III. Curriculum para la escuela que aprende - Capítulo IV. Obstáculos que bloquean el aprendizaje de la escuela - Capítulo V. Estrategias para el aprendizaje de la escuela.
"La escuela es una institución que enseña, pero debe ser también una organización que aprende. Se suele hablar del currículum de la escuela, o sea, de lo que los alumnos deben aprender, de la forma en que deben aprenderlo y de cómo se va a evaluar lo aprendido; pero no se piensa en el currículum para la escuela, es decir: qué es lo que la escuela tiene que aprender y por qué, cómo va a poder hacerlo, qué obstáculos existen para que este aprendizaje sea real y cómo se va a comprobar si lo está realizando de una manera efectiva y, si fuera posible, entusiasta. Partiendo de la idiosincrasia de la institución escolar, y en el marco de la cultura neoliberal, el libro ofrece un análisis de lo que debe aprender la escuela, de los obstáculos que dificultan su aprendizaje y de los procesos, generales y concretos, que permitirán alcanzarlo. El autor hace una reflexión sobre el carácter dinámico de la institución, su compromiso social y su apremiante necesidad de adaptarse a los nuevos retos y exigencias. Este planteamiento exige modificaciones en las concepciones sobre la naturaleza y funciones de la institución escolar, en la forma de seleccionar y formar a los profesionales que trabajan en ella y en la manera de organizar la práctica escolar."