El aprendizaje de la lectoescritura desde una perspectiva constructivista : actividades para realizar en el aula: textos funcionales y cuentos / Dolors Argilaga Pellisé ... [y otros.], Ascen Díez de Ulzurrun Pausas coordinadora.
Colaborador(es): Díez de Ulzurrun Pausas, Ascen [coordinadora]
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Series (Serie Didáctica de la lengua y la literatura ; 142).Editor: Barcelona : GRAÓ, 1999Edición: 1a ed., 12a reimpr.Descripción: 124 p. ; 24 cm.ISBN: 978-84-7827-219-8.Tema(s): Educación![](/opac-tmpl/bootstrap/images/filefind.png)
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Contenidos parciales:
Resumen: "Este libro tiene el propósito de favorecer la construcción, por parte del alumnado de los conocimientos lingüísticos de segundo ciclo de educación infantil y primer ciclo de primaria. Se ofrecen una serie de actividades secuenciadas por modalidades de texto, con la intención de que sean suficientemente amplias y variadas para que todos los alumnos y todas las alumnas puedan participar en ellas. Pretenden ser funcionales y significativas y, al mismo tiempo, tienen el objetivo de potenciar el trabajo cooperativo y facilitar que el alumnado se sienta protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje."
El aprendizaje de la lectoescritura -- Modelos de actividades por modalidades de texto.
Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 372.62 / A / v.1 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 010848 | |
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El aprendizaje de la lectoescritura -- Modelos de actividades por modalidades de texto.
"Este libro tiene el propósito de favorecer la construcción, por parte del alumnado de los conocimientos lingüísticos de segundo ciclo de educación infantil y primer ciclo de primaria. Se ofrecen una serie de actividades secuenciadas por modalidades de texto, con la intención de que sean suficientemente amplias y variadas para que todos los alumnos y todas las alumnas puedan participar en ellas. Pretenden ser funcionales y significativas y, al mismo tiempo, tienen el objetivo de potenciar el trabajo cooperativo y facilitar que el alumnado se sienta protagonista de su proceso de enseñanza-aprendizaje."