Cambio, continuidad y búsqueda de consenso : 1980-2011 / Ricardo Cuenca.
Por: Cuenca, Ricardo.
Series (Colección pensamiento educativo peruano ; v.15).Editor: Lima : Derrama Magisterial, 2013Edición: 1a ed.Descripción: xxv, 491 p. : il., facsíms. ; 27 cm.ISBN: 978-612-4201-08-0.Tema(s): Siglo XXI
| Educación | Historia | EnsayosClasificación CDD: 370.985 | Tipo de ítem | Ubicación actual | Biblioteca de origen | Colección | Signatura | Estado | Fecha de vencimiento | Código de barras |
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Libros
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Biblioteca "Mario Vargas Llosa" - Sala de investigación (Sala 10) | Biblioteca "Mario Vargas Llosa" | Colección Pedagógica José María Arguedas | JMA / 370.985 / P / v.15 (Navegar estantería) | Solo para lectura en sala | 007256 |
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| JMA / 370.985 / P / v.12 Inventarios educativos y prolegómenos de reforma : | JMA / 370.985 / P / v.13 Educar en tiempos de cambio : | JMA / 370.985 / P / v.14 Dilemas educativos ante la diversidad : | JMA / 370.985 / P / v.15 Cambio, continuidad y búsqueda de consenso : | JMA / 370.985 / P / v.2 Entre la sumisión y la libertad : | JMA / 370.985 / P / v.3 Escuela de obediencia y memoria del inca : | JMA / 370.985 / P / v.4 La transición : |
Bibliografía: p. [73] - 86.
I. La reforma postergada : 1980-1990 - II. La "modernización" educativa - III. La construcción de consensos : 2001-2006 - IV. La educación para el desarrollo y la competitividad : 2006-2011 - Antología de textos.
"En este volumen final de la Colección de Pensamiento Educativo Peruano, Ricardo Cuenca pasa revista a los 30 años comprendidos entre 1980 y 2011: La década perdida de los 80 (crisis económica, violencia política), la implementación del neoliberalismo de los 90 y el retorno a la democracia y la institucionalidad de la primera década del siglo XXI. Se trata de una etapa de profundos cambios para la educación en el Perú, de deterioro de la situación económica del magisterio y de constante búsqueda de un proyecto educativo nacional. Factores determinantes fueron la influencia de las corrientes internacionales (la UNESCO, las Conferencias Mundiales de Educación de 1990 y 2000), y la preponderancia de un discurso especializado y tecnocrático, que desplazó a la politización y al burocratismo que antes imperaban en el secto ".
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