Bibliografía : p. 291-299.

I. Primera fase. Qué pasa cuando se escribe el relato. El análisis del contexto : 1. El contexto comunicativo ; 2. Los actores de la comunicación ; 3. Una mirada al mundo: la ideología -- II. Segunda fase. Antes de empezar el relato. Los paratextos : 1. Los paratextos que se situan fuera del libro ; 2. Los paratextos más visibles ; 3. Los paratextos dentro del libro ; 4. La ilustración -- III. Tercera fase. Cómo leemos un relato. El análisis de una narración : 1. La estructura de la narración ; 2. El tiempo del relato ; 3. El narrador del relato ; 4. El personaje ; 5. El escenario y la época ; 6. Los mundos posibles ; 7. Las relaciones entre los textos -- IV. Las narraciones de tradición oral : una mirada propia : 1. La potencia del relato oral ; 2. La estructura de la narración de la narración oral : Vladimir Propp ; 3. De la voz al papel, del público al lector -- V. Del narrador a Disney : el camino de la homogeneización : 1. Las versiones de una misma historia: La Cenicienta -- 2. Y en eso llegó Disney ... -- 3. Cómo la escribimos hoy -- VI. La literatura que educa en valores : 1. El Struwwelpeter de Heinrich Hoffmann ; 2. La nueva literatura "en valores" : la psicoliteratura : 2.1. Los paratextos ; 2.2. La narración ; 2.3. El lenguaje -- VII. Contar historias en el siglo XIX : 1. Relatos realistas y populares: el nuevo ocio cultural ; 2. Jules Verne y La vuelta al mundo en ochenta días -- VIII. Un narrador políticamente incorrecto : Roald Dahl : 1. Los paratextos -- 2. La narración -- IX. Una literatura para televidentes : 1. Las series de televisión ; 2. Un autor entre la imagen y la letra : R.L.Stine ; 3. El estilo de los relatos comerciales -- X. La propuesta de tradición literaria -- XI. Narrar al mundo o la globalización literaria :1. Disney: el copyright de la fantasía ; 2. Las narraciones globalizadas: análisis de prejuicios ; 3. Harry Potter y sus clones ; 4. Escribir y publicar en internet -- XII. Historias del cine : relatos antiguos : 1. Los mediadores : la ideología de George Lucas en Star Wars.

"Bajo el supuesto de que la narrativa infantil tiene elementos comunes con la narrativa en general y, a la vez, aspectos que le pertenecen de una manera exclusiva, Gemma Lluch propone a sus lectores una nueva y minuciosa metodología para entender con más acierto cómo se construye a partir de un lector específico en mente, que es el niño y el adolescente". — contracubierta.