Introducción. ¿Qué aprenden los niños sobre literatura?

1. La familiarización con la literatura — 1.1. Sentirse lector — 1.2. Saberse un lector más experto — 1.3. Tener la costumbre de leer — 1.4. Entender una historia: el desarrollo de la comprensión narrativa — [...] — 1.5. El contacto escolar con las narraciones — [...] — 1.6. Los cuentos que van y vienen: la familia y la escuela — [...].

2. La literatura como objeto material — 2.1. Un objeto comercial que se vende y se presenta — [...] — 2.2. Un objeto literario en el que "todo cuenta" — [...] — 2.3. La nueva materia. La literatura digital y sus nuevas formas virtuales — 2.4. Lo que aprnden los niños — [...].

3. La circulación cultural de las obras — 3.1. Traducciones y adaptaciones — 3.2. Vesiones y cambios de formato — 3.3. El circuitpo cultural de las obras — [...] — 3.4. Lo que aprenden los niños — [...].

4. la literatura como producto artístico — 4.1. El valor expresivo del lenguaje — [...] — 4.2. Entender la imagen en la literatura infantil — [...] — 4.3. La relación entre texto e imagen — [...] — 4.4. La explosión expresiva en los medios digitales — [...] — 4.5. Lo que aprenden los niños— [...].

5. Las clases de narraciones — 5.1. Tipos de libros — 5.2. Las reglas de los géneros — [...] — 5.3. Los libros comerciales — 5.4. Lo que aprenden los niños — [...].

6. Los cuentos y los valores morales — 6.1. Los cuentos didácticos — 6.2. La experiencia literaria — 6.3. Tres siglos de discución entre pedagogía y literatura — 6.4. Si didáctico ¿vale retro? — 6.5. La recepción de los lectores infantiles — 6.6. La evolución de los valores sociales — 6.7. Los escondrijos de la ideología — 6.8. Lo que aprenden los niños — [...].

7. El patrimonio de todos — 7.1. ¿Qué son los clásicos? — 7.2. Clásicos de la literatura infantil — 7.3. ¿Por qué prestar atención a los clásicos? — [...] — 7.4. Lo que aprenden los niños — [...].

8. El diálogo entr las obras: la intertextualidad — 8.1. ¿Cómo son las relaciones entre las obras? — 8.2. ¿Qué supone la intertextualidad para el lector? — 8.3. ¿La intertextualidad es apta para niños? — 8.4. Lo que aprenden los niños — [...].

9. La interpretación de las obras — 9.1. La construcción compartida — [...] — 9.2. La lectura guiada — 9.3. Lo que aprenden los niños — [...].

10. La selección de las obras en la escuela — 10.1. Obras de calidad — 10.2. ¿Todas las obras deben ser de calidad? — 10.3. Topicos habituales en la selección — 10.4. Historias para quién — 10.5. Historias para qué — 10.6. La revisión de la selección — [...].