| 000 -CABECERA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
03394nam a22003257a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL |
|---|
| Campo de control |
BMVLL |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN |
|---|
| Campo de control |
20221029180435.0 |
| 008 - CÓDIGOS DE INFORMACIÓN DE LONGITUD FIJA |
|---|
| Campo de control de longitud fija |
210203t2016 cl |||fo|||| 00| 0 spa d |
| 020 ## - NÚMERO INTERNACIONAL NORMALIZADO PARA LIBROS (ISBN) |
|---|
| ISBN |
978-956-362-353-6 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN |
|---|
| Centro catalogador de origen |
MVLl |
| Lengua de catalogación |
spa |
| 041 ## - CÓDIGO DE LENGUA |
|---|
| Código del idioma del texto |
spa |
| 082 ## - NÚMERO DE LA CLASIFICACIÓN DECIMAL DEWEY |
|---|
| Clasificación |
371.9 |
| Notación interna |
E2 |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO |
|---|
| Título |
Educación lectora, fácil lectura y nuevas identidades educativas : |
| Resto del título |
desafíos y posibilidades desde la inclusión y la interculturalidad |
| Mención de responsabilidad etc. |
Aldo Ocampo González, coordinador. |
| 250 ## - MENCIÓN DE EDICIÓN |
|---|
| Mención de edición |
1a ed. |
| 260 3# - PUBLICATION, DISTRIBUTION, ETC. (IMPRINT) |
|---|
| Lugar de publicación distribución etc. |
Santiago : |
| Nombre del editor distribuidor etc. |
Centro de Estudios Latinoamericanos de Educación Inclusiva, |
| Fecha de publicación distribución etc. |
2016. |
| 300 ## - DESCRIPCIÓN FÍSICA |
|---|
| Extensión (Página) |
376 p. |
| 500 ## - NOTA GENERAL |
|---|
| Nota general |
Libro digital extraído del Repositorio Institucional Digital de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes, bajo Licencia Creative Commons Atribución 4.0 |
| 505 2# - NOTA DE CONTENIDO CON FORMATO |
|---|
| Nota de contenido con formato |
Primera parte: Educación y Educación Lectora en clave Inclusiva e Intercultural - Segunda parte: Lectura e Interculturalidad -Tercera parte: Facilitación del Discurso Escrito y Derecho a la Lectura |
| 520 2# - NOTA DE RESUMEN; ETC. |
|---|
| Sumario etc. |
"Concebir la lectura más allá de su propósito informacional e instrumental, es decir, del reduccionismo clásico impulsado por las agendas y políticas de producción de la espacialidad escolar, implica promover argumentos más amplios para avanzar hacia su politización, es decir, explorar bajo qué medios, la formación de prácticas lectoras de todo tipo, promueven la definición de su acción política, desencializando su campo de lucha y sujeto pedagógico-ciudadano. Es menester considerar que, sí, se pretenden alcanzar el derecho a la diferencia y a la redistribución a través de la lectura, los programas de animación y fomento de la misma, enfrentan el desafío progresivo de articular un nuevo campo de eticidad, orientado a explorar los mecanismos micropolíticos de la lectura, así como, la reformulación del marco de valores (hegemónicos y contra-hegemónicos oposicionales) que, permiten estudiar, cómo determinadas poblaciones de ciudadanos y estudiantes son arrastrados y ubicados en las fronteras (no fronterías)/márgenes (no periferias u espacios otros) del derecho en la educación y de la lectura. La educación lectora debe contribuir a documentar cómo operan determinadas estructuras textuales, sociales, educativas y políticas que generan colectivos excedentes del derecho a las artes, la información y a la cultura, antes que, intentar ingenuamente aumentar el número de lectores acríticos o meramente, instrumentalizados. Acciones que, tienden a avalar y dar continuidad a los efectos del modelo neoliberal a través de la promoción, defensa y sobre-representación del discurso de la inclusión, los derechos humanos y la interculturalidad, constituyendo con ello, una de las principales ficciones políticas que cristaliza dicho campo de comprensión". - sitio web. |
| 650 10 - TÉRMINO TEMÁTICO - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
5268 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Enseñanza de la lectura |
| 650 14 - TÉRMINO TEMÁTICO - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
3212 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
[Formación lectora] |
| 650 14 - TÉRMINO TEMÁTICO - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
8859 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Educación inclusiva |
| 650 24 - TÉRMINO TEMÁTICO - ASIENTO SECUNDARIO DE MATERIA |
|---|
| 9 (RLIN) |
3262 |
| Término de materia o nombre geográfico como elemento inicial |
Interacción cultural |
| 700 1# - NOMBRE PERSONAL - ASIENTO SECUNDARIO |
|---|
| 9 (RLIN) |
10179 |
| Nombre de persona |
Ocampo González, Aldo |
| Fechas asociadas al nombre |
coordinador |
| 856 40 - LOCALIZACIÓN Y ACCESO ELECTRÓNICOS |
|---|
| Identificador Uniforme del Recurso (URI) |
https://ridaa.unq.edu.ar/handle/20.500.11807/858 |
| Texto del enlace |
Recurso electrónico (HTML) |
| Nota dirigida al público |
Repositorio Institucional de Acceso Abierto de la Universidad Nacional de Quilmes |
| 900 ## - DATOS COMPLEMENTARIOS DE ADQUISICIÓN |
|---|
| Códigos de barras |
- |
| Numero de Orden de Compra (OC) o Guía de Remisión (GR) |
- |
| Fecha (dd/mm/aaaa) |
- |
| Número de expediente SIAF |
- |
| 910 ## - DATOS DE CATALOGADOR |
|---|
| Registro creado por |
dsc |
| Fecha de creación (dd/mm/aaaa) |
28/01/2022 |
| 911 ## - DATOS DE ACTUALIZACIÓN DE REGISTRO |
|---|
| Location of meeting |
2022-09-10 |
| Number [OBSOLETE] |
12 |
| Nombre de catalogador que actualiza el registro |
Paúl Martín ORDOÑEZ PORRAS |
| 942 ## - ENTRADA PARA ELEMENTOS AGREGADOS (KOHA) |
|---|
| Fuente de clasificación o esquema de ordenación en estanterías |
|
| Koha [por defecto] tipo de item |
Libro electrónico |
