Tann, C. Sarah,
Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria C. Sarah Tann ; traducción de Pablo Manzano - 3a ed., reimpr. - Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Centro de Publicaciones Ediciones Morata S.L., 2004 - 2017 p. ; 24 cn. - (Pedagogía. Educación Infantil y Primaria) .
Título original: Developing topic work in the Primary School.
Bibliografía: p. 209-211.
Primera Parte. El marco del trabajo por tópicos. Capítulo primero: Fundamentos del trabajo por tópicos / S. Tann- Capítulo II. La práctica del trabajo por tópicos / S. Tann - Segunda parte. El trabajo por tópicos en acción. Capítulo III. Tras la pista el caracol / M. Armitage - Capítulo IV. ¡Estupendo de nuevo champán! / T. Ruff - Capítulo V. Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos / E. Gethins - Capítulo VI. El tópico como fuente de trabajo / J. Barrett - Capítulo VII. Promoción de la inventiva de los niños pequeños / R. Hayes - Capítulo VIII. Mircoordenadores en el trabajo por tópicos - Capítulo IX. En movimiento / S. Catling - Tercera Parte. Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos. Capítulo X. Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos / S. Long - Capítulo XI. Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años) / M. Armitage - Capítulo XII. Valores y trabajo por tópicos / S. Catling - Apéndice. Planificación y trabajo por tópicos.
"Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas, en los términos del debate actual sobre el curriculum de la educación primaria, refiriéndose, sobre todo, al "equilibrio", "continuidad", "progresión" y "diferenciación". Presenta estudios de casos en los que los alumnos y profesores actúan en colaboración a la hora de elegir, desarrollar y supervisar cada tópico; de este modo se amplían las oportunidades para la obtención de destrezas y actitudes adicionales , y (lo que es más importante) los alumnos aprenden a evaluar su propio aprendizaje."
84-7112-340-1
Educación básica
Planificación curricular
Escuela primaria
372.19 / T19
Diseño y desarrollo de unidades didácticas en la escuela primaria C. Sarah Tann ; traducción de Pablo Manzano - 3a ed., reimpr. - Madrid : Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. Centro de Publicaciones Ediciones Morata S.L., 2004 - 2017 p. ; 24 cn. - (Pedagogía. Educación Infantil y Primaria) .
Título original: Developing topic work in the Primary School.
Bibliografía: p. 209-211.
Primera Parte. El marco del trabajo por tópicos. Capítulo primero: Fundamentos del trabajo por tópicos / S. Tann- Capítulo II. La práctica del trabajo por tópicos / S. Tann - Segunda parte. El trabajo por tópicos en acción. Capítulo III. Tras la pista el caracol / M. Armitage - Capítulo IV. ¡Estupendo de nuevo champán! / T. Ruff - Capítulo V. Los procesos de escritura en el trabajo por tópicos / E. Gethins - Capítulo VI. El tópico como fuente de trabajo / J. Barrett - Capítulo VII. Promoción de la inventiva de los niños pequeños / R. Hayes - Capítulo VIII. Mircoordenadores en el trabajo por tópicos - Capítulo IX. En movimiento / S. Catling - Tercera Parte. Apoyar el cambio en el trabajo por tópicos. Capítulo X. Apoyar a profesores y alumnos en el trabajo por tópicos / S. Long - Capítulo XI. Informe sobre el desarrollo, centrado en la escuela, del trabajo por tópicos durante los años de la enseñanza primaria (de los 5 a los 11 años) / M. Armitage - Capítulo XII. Valores y trabajo por tópicos / S. Catling - Apéndice. Planificación y trabajo por tópicos.
"Este libro examina el papel del trabajo con unidades didácticas globalizadas, en los términos del debate actual sobre el curriculum de la educación primaria, refiriéndose, sobre todo, al "equilibrio", "continuidad", "progresión" y "diferenciación". Presenta estudios de casos en los que los alumnos y profesores actúan en colaboración a la hora de elegir, desarrollar y supervisar cada tópico; de este modo se amplían las oportunidades para la obtención de destrezas y actitudes adicionales , y (lo que es más importante) los alumnos aprenden a evaluar su propio aprendizaje."
84-7112-340-1
Educación básica
Planificación curricular
Escuela primaria
372.19 / T19