PRIMERA PARTE. DE LO PRIVADO A LO PÚBLICO: LECTURAS Y ESCRITURAS EN FAMILIA, Y DE LA FAMILIA A LA COMUNIDAD. Registros y testimonios de proyectos y experiencias personales, institucionales e interinstitucionales de lectura y escritura — Reflexiones iniciales

A. BIOGRAFÍAS LECTORAS — Apuntes sobre las bibliografías lectoras (familiares y escolares) o El mediador como lector — Biografía lectora: registro de una experiencia personal (adulta) — Registro de experiencias interinstitucionales a partir de biografías lectoras (con niños, adolescentes y adultos) — Narrar las prácticas I. Feria del Libro en un club — Narrar las prácticas II. Capacitación desde un Instituto de Formación Docente

B. LECTURA, ESCRITURA Y EXPERIENCIA — Apuntes sobre la socialización de las experiencias personales de lectura o Los libros, el mediador y los otros — Escrituras a partir de lecturas (I). Desde el ensayo: ¿El espejo de la escritura? (Una experiencia personal) — Escrituras a partir de lecturas (II). Testimonios de escritores

C. LEER EN FAMILIA: PRÁCTICAS COTIDIANAS — Apuntes, propuestas y estrategias — Sugerencias de lecturas. La biblioteca familiar.

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SEGUNDA PARTE. TRAYECTOS E INTERSECCIONES ENTRE LO PÚBLICO Y LO PRIVADO: LECTURAS Y ESCRITURAS DE LA ESCUELA A LA FAMILIA Y A LA COMUNIDAD. Registros y testimonios de proyectos y experiencias institucionales, extrainstitucionales e interinstitucionales de lectura, de oralidad y de escritura

A. NARRAR LAS PRÁCTICAS I. La escritura escolar: experiencias en el aula — Laboratorio de lecturas y escrituras — 1. Metáfora y experiencia — 2. Lectura y humor — 3. Escritura literaria

B. NARRAR LAS PRÁCTICAS II. Las nuevas tecnologías y su vínculo con la lectura y la escritura — 1. La escritura social: El lenguaje del "chat" y el proceso de investigación en el ámbito escolar — 2. Una revista virtual de literatura para niños y jóvenes: 7 Calderos Mágicos, portal dedicado a la difusióon del libro, la lectura y la educación —3. Alfabetización en informática desde la Universidad: La democratización de las TIC como instrumento de inserción e integración social

C. NARRAR LAS PRÁCTICAS III. Escritura escolar/escritura social: la escritura escolar como nexo con la comunidad — 1. la resignificación de los actos escolares — 2. Redes institucionales: El vínculo con la literatura desde una Escuela de Arte: "Nuestro modo de resistir" — 3. El taller escolar abierto a la comunidad: Inundación: "Palabra, grito, silencio"

D. NARRAR LAS PRÁCTICAS IV. La oralidad y la lectura como puentes entre escuelas, bibliotecas y comunidad — 1. Desde una biblioteca publica — 2. Desde las comunas — 3. Desde una escuela

E. NARRAR LAS PRÁCTICAS V. Los modos de leer y las redes sociales — 1. Voluntariado de lectores: la experiencia de leer en voz alta a quienes no pueden hacerlo — 2. Experiencia en una escuela técnica en ámbito rural: Un espacio para leer y (re)crear literatura y medios

Los sentidos se comparten o Hacia una comunidad de lectores y escritores — Bibliografía.